Qui est un enfant en bonne santé mentale ? Et qui est donc l'enfant que
veulent promouvoir, aujourd'hui, les nouvelles interventions en santé
mentale ? Autrement dit, comment définir la bonne santé mentale de
l'enfant et comment y contribuer par nos réflexions et nos actions,
thérapeutiques et préventives ?
Aujourd'hui foisonnent les nouvelles initiatives cherchant à promouvoir
la santé de l'enfant, sans qu'elles soient toujours bien identifiées. Alors,
comment comprendre le processus de leur naissance, le projet qui les
sous-tend, la représentation de l'enfant qui les habite, la diffusion plus ou
moins large qu'elles connaissent ? Prendre en considération cette diversité
tout en offrant au professionnel de l'enfance des repères lui permettant
d'analyser ses pratiques, tel est l'objectif de cet ouvrage.
Les auteurs, s'appuyant sur leur pratique de psychologues cliniciens et
leurs travaux de recherche, et surtout sur leur expérience d'enseignants,
proposent une analyse en trois temps. La première partie étudie
historiquement la notion de santé mentale de l'enfant et son évolution à
travers neuf courants de pensée ou foyers théoriques. Dans une deuxième
partie, différentes initiatives actuelles de soins et de prévention sont
examinées en cherchant à les situer dans leur contexte théorique et social.
Ces deux parties sont mises en débat dans la troisième partie à l'occasion
de différentes tables rondes composées de chercheurs universitaires, de
praticiens cliniciens et de professionnels de l'enfance.
Outil de réflexion destiné aux acteurs de terrain ainsi qu'aux futurs
professionnels en formation, cet ouvrage, d'accès aisé, répond à la
nécessité actuelle de se donner des repères face à l'abondance des
nouvelles pratiques et intéressera les psychologues, les assistants sociaux,
les éducateurs, les infirmiers, les médecins ainsi que toute personne
concernée par l'enfance.