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Editeur
:
De Boeck supérieur
Date de parution
:
28/02/2014
EAN/ISBN
:
9782804184780
Format
:
24 x 16
Nombre de pages
:
212
Thématique
:
Enseignement - Enseignement scolaire et parascolaire
Adhérent
:
De Boeck
Présentation de l'éditeur
L'ouvrage veut se placer du côté des élèves, en montrant
comment la didactique du français étudie les discours et les
pratiques des apprenants. Ce qui est en jeu, quand on interroge
ainsi le point de vue des apprenants, est l'ensemble des
sens et des valeurs qu'ils accordent (ou qu'ils pensent accordées
par l'enseignant, l'institution, la société...) aux contenus,
aux activités, aux dispositifs, aux pratiques des enseignants,
aux enjeux de la discipline, selon les niveaux du
cursus, les contextes, les composantes de la discipline. Cette
question du point de vue des élèves, centrale en didactique
du français sur un plan théorique, se justifie également,
voire essentiellement, par des considérations éthiques, si
l'on considère l'incidence que peut avoir sur la réussite des
élèves la manière dont ils perçoivent les apprentissages, et
pose des questions méthodologiques, que cet ouvrage veut
explorer. Le point de vue des élèves peut être approché de
diverses manières. Les auteurs qui ont contribué au présent
ouvrage illustrent trois tendances : l'une, majoritaire,
consiste à s'interroger sur le «retour» explicite, verbalisé,
des élèves à propos des activités scolaires ; l'autre, partagée
par un nombre plus réduit de contributeurs, concerne la
manière dont les élèves manifestaient leurs capacités, voire
leurs compétences, à travers certaines activités ou productions
; à mi-chemin de ces deux tendances, d'autres contributions
se sont intéressées aux représentations des élèves
ou à leur «rapport à» certains apprentissages.
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