La collection F, dans sa nouvelle version, s'adresse aux enseignants et aux formateurs de FLE. Elle se propose d'articuler pratiques de terrain et réflexion théorique en aidant les enseignants à faire face à la variété des situations d'enseignement et à rechercher des solutions pédagogiques pertinentes. Elle ouvre un espace de réflexion méthodologique, qui permet aux enseignants d'entreprendre des choix réfléchis dans la sélection ou l'élaboration d'outils d'enseignement.
L'évaluation des compétences langagières, comme l'apprentissage des langues, est devenue un enjeu primordial dans le contexte de mobilité internationale. Face aux nouveaux besoins de validation, les dispositifs ont considérablement évolué. Des tests de niveaux sont apparus sur le marché (TCF, TEF, BULATS), des outils d'accompagnement ont été mis au point par l'association européenne ALTE et par le Conseil de l'Europe - notamment le Cadre européen commun de référence pour les langues et les Portfolios européens des langues -, les DELF et DALF ont subi une réforme pour correspondre aux niveaux du Cadre européen, des certifications ont vu le jour (le DILF pour les migrants, les Tests pour jeunes apprenants pour les enfants du primaire).
Cet ouvrage propose un panorama détaillé des certifications et des outils d'évaluation en FLE : il en décrit le contexte, explore les besoins des publics, analyse les produits et les réponses des experts et des institutions afin que responsables, formateurs, enseignants et apprenants puissent faire leurs choix.