Cet ouvrage analyse les conclusions extraites de différents modèles de recherches menées sur l'efficacité de l'école dans des pays développés et dans des pays en développement.%br%
La question de l'efficacité de l'école est particulièrement pertinente dans des environnements où le système éducatif est caractérisé par la décentralisation fonctionnelle et où le rôle de l'élaboration des politiques et de la planification à l'échelon central a été redéfini en conséquence. L'apport des connaissances acquises en la matière est analysé, parallèlement à une description des mécanismes explicatifs sous-jacents. Des diverses conclusions de cette synthèse, il ressort que les résultats de la recherche s'avèrent spécifiquement adaptés pour les procédures de pilotage et d'évaluation. Des exemples de systèmes d'indicateurs nationaux de l'éducation et d'auto-évaluation de l'école sont présentés.%br%